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Conferencia "Guerra en el Territorio Educativo y Comunidades de Resistencia en la Escuela"

Por el Maestro Marcelino Guerra Mendoza.*

- Con la Reforma Educativa la violencia gubernamental también ha incluido la guerra por ganar la percepción de la población al respecto del tipo de educación que necesita la Ciudad y el país, del modelo educativo del IEMS y del papel de los propios trabajadores de la educación.

- Por eso no es contradictorio que la propia Secretaria de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, Rosaura Ruiz Gutiérrez, muestre una supuesta ignorancia sobre el IEMS, que esconde en el fondo una descalificación del modelo educativo del Instituto de Educación Media Superior.

“Si me dijeran: ¿Cómo ves el modelo IEMS? No hay nada parecido en este país, pero eso hace que a uno se le enchine el cuerpo y hay que defenderla, hay que defenderla (a la Institución). Sindical, pedagógica, didácticamente. Articulando todas las acciones”

Agradecemos a los compañeros de La Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública de la cual SUTIEMS forma parte, y a los compañeros del Sindicato de Trabajadores del Instituto de Investigaciones José María Luis Mora.

*Enlace en donde el conferencista en conjunto con los compañeros especialistas de la UPN Roberto González Villarreal y Lucía Rivera Ferreiro han llevado a cabo varios análisis actualizados sobre la Reforma Educativa en nuestro país, la sección se denomina Cortocircuitos:

Observatorio SUTIEMS, organizado por Azucena Juárez y el Comité Ejecutivo del SUTIEMS.
Captura: Patricio Vargas
Edición: Edgar García

¡Por Educación y Trabajo Dignos!

SUTIEMS

Octubre 2019


Guerra en el Territorio Educativo y Comunidades de Resistencia en la Escuela

MANIFIESTO POR EL RESCATE DE UN MODELO EDUCATIVO

 
Ciudad de México, 4 de noviembre de 2019
Jorge Prado Zavala(1)

El Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México representa un avanzado sistema de bachillerato basado en un modelo tutorial, esto es, en la atención y seguimiento personalizados a cada estudiante, entendiéndolo a él como el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta institución, para que un profesor sea contratado se le exige título de licenciatura en el área a impartir (o certificación equivalente) y dos años previos de experiencia docente; hace todo tipo de exámenes y -además- lo entrevistan personalmente directivos y consultores encomendados al proceso de selección, lo que asegura que toda su planta docente posea el más alto perfil entre todos los sistemas de bachillerato públicos del país.

En el esquema original de este modelo educativo, materializado en nuestro Contrato Colectivo de Trabajo, al estudiante se le entrena desde los primeros semestres en investigar, experimentar y reflexionar en los ejes humanístico, científico y crítico. Grupos reducidos (de 25 estudiantes) y cubículos especiales (para profesores y alumnos) facilitan esta atención. El perfil de egreso se corrobora con la réplica oral de una tesina denominada Proyecto de Problema Eje (PPE). Con programas de estudio diseñados por una planta de Docentes-Tutores-Investigadores (DTI) titulados (varios incluso con posgrados y/o diplomados en distintas instituciones, medallas, reconocimientos y publicaciones indexadas), y en trabajo colegiado interdisciplinar constante, se atiende a comunidades marginadas social y económicamente en grupos reducidos que, sin embargo, ofrecen la misma eficiencia terminal proporcional que el resto de sistemas de bachillerato, y esto sin aplicar exámenes de ingreso. Hoy muchos ex-estudiantes del IEMS egresan ya de las universidades públicas y privadas. Muchos han continuado estudios en Cuba, Corea, Egipto y EU. Muchos han cursado estudios de posgrado (UNAM, UAM, FLACSO, CINVESTAV, etc.).

Hoy por hoy, la educación media superior es el intervalo formativo más estratégico en México, por atender a la población que en el futuro inmediato decidirá los destinos del país. Es indispensable garantizar su calidad con profesores titulados, comprometidos y en constante perfeccionamiento. Los planes y programas de estudio deben permanecer en constante evolución para encajar entre las vanguardias globales. El modelo de bachillerato tutorial del IEMS responde a esa necesidad de “construir futuro”, enfocándose en la calidad del perfil -más que en la cantidad (mal llamada “eficiencia terminal”)- de los egresados. A los antes mencionados protocolos para la admisión de sus trabajadores cabe sumar otros instrumentos que dan cuenta de una continua evaluación del personal, especialmente a los DTI: listas de asistencia, Programa Académico Personal, Informes de Corte, Informe Final, minutas de reuniones académicas, asistencia a Jornadas Académicas, llenado cualitativo y detallado de evaluaciones (diagnóstica, formativa, compendiada), evaluación perceptual por parte del estudiantado, autoevaluación docente, etc.

Si el IEMS garantiza hoy por hoy una educación de alta calidad, ¿por qué entonces el bajo número de egresados?

La respuesta objetiva está en el origen mismo del IEMS. Esta institución fue concebida para responder al derecho de todos los mexicanos a acceder a la educación media superior (hoy obligación constitucional), un derecho negado por otros modelos de bachillerato cuando discriminan en su ingreso a aquellos estudiantes que no tengan un promedio mínimo y/o que no aprueben –según sus propios criterios- un examen de ingreso y/o que no tengan los recursos suficientes para solventar sus estudios. Esa discriminación convierte a la mayoría de estudiantes de bachillerato en una población de elite. En contraste, el IEMS, al exigir como únicos requisitos el Certificado de Secundaria y superar un sorteo aleatorio, es el sistema que más se acerca al mandato constitucional de ser democrático, gratuito y de calidad. Recibimos así alumnos de zonas consideradas socioeconómicamente marginales, varios rechazados por otros modelos educativos y muchos sin hábitos de estudio consolidados. En otras palabras: hemos logrado hacer llegar una preparatoria de avanzada donde realmente más se necesitaba.

Si no hay suficientes egresados es: 1. Porque nuestro ingreso y los grupos son necesariamente reducidos (para asegurar la atención personalizada); 2. Porque muchos de nuestros estudiantes tienen urgencias que los distraen de sus actividades académicas (el hambre, la familia, el trabajo, la violencia en formas inimaginables, adicciones, embarazos no planeados, la falta de certidumbres en el horizonte global, etc.); 3. Porque no se contratan suficientes profesores para mantener los grupos reducidos; 4. Porque no se ha apoyado lo suficiente la investigación educativa institucional (cada nuevo alumno trae un perfil específico, luego entonces exige que cada profesor en la práctica analice y desarrolle estrategias didácticas específicas); 5. Porque en nuestra institución “democrática e inclusiva” muchos de nuestros trabajadores no gozan de estabilidad laboral mediante su basificación (intendentes, administrativos, profesores del sistema semiescolarizado, profesores interinos); 6. Porque la institución se ha visto contaminada con prácticas de corrupción (nepotismo, jineteo de recursos, outsourcing, burocracia “de confianza”); 7. Porque nuestras autoridades se niegan a actualizar su forma de ver, entender y operar una verdadera política educativa.

Los años de experiencia en el IEMS nos permiten ofrecer las siguientes soluciones para rescatar al IEMS: 1. Descuantificar institucionalmente la noción de eficiencia terminal, priorizando el criterio de cómo egresan nuestros alumnos sobre el de cuántos egresan; 2. Apoyar y fortalecer la tutoría con el fin de mejorar paulatinamente la atención personalizada a nuestros estudiantes (lo que implica el mantener rigurosamente no más de tres grupos por profesor, de no más de 25 alumnos cada uno); 3. Apoyar y fortalecer la investigación educativa para impulsar en cantidad y en calidad el desarrollo de estrategias didácticas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes así como para propiciar la buena evolución de los planes y programas de estudio; 4. Apoyar y fortalecer la investigación disciplinar con el propósito de que los profesores sigan actualizándose y mejorando en sus particulares campos de estudio, que son por cierto sus mismos campos de enseñanza; 5. Escuchar las observaciones y propuestas de estudiantes (especialmente los egresados), profesores y trabajadores del IEMS (y basar en ellos cualquier revisión y reforma institucional); 6. Entender que todo esto no podrá ser mientras los rubros de la tutoría y la investigación no sean reconocidos en el perfil laboral del profesor mediante su plena integración salarial; 7. Reconocer institucionalmente como investigación las prácticas educativas como el teatro, las publicaciones, los seminarios, los congresos, las jornadas académicas y culturales; 8. Reconocer institucionalmente mediante su basificación, dignificación salarial y capacitación continua a los trabajadores de intendencia, administrativos, a los profesores del sistema semiescolarizado y a los interinos (la dignificación salarial significa garantizar que el estipendio no pierda su poder adquisitivo al paso de los años); 9. Reconocer la antigüedad objetiva de todos los trabajadores (en su salario y en un verdadero programa de años sabáticos); 10. Reconocer materialmente (como lo hace la generalidad de las escuelas públicas) el esfuerzo del trabajador por superarse académicamente en talleres, diplomados, licenciaturas, maestrías, doctorados y otras certificaciones; 11. Desarrollar programas y protocolos reales de inclusión que faciliten el aprendizaje de adultos mayores y personas con capacidades diferentes; 12. Transparentar la administración financiera del IEMS; 13. Evitar el nepotismo; 14. Mejorar constantemente la infraestructura institucional (acrecentándola y dándole verdadero mantenimiento y actualización), y 15. Incrementar cada año el presupuesto directo a la educación.

De manera lamentable, la sucesiva imposición externa y vertical de directores y subdirectores institucionales más ocupados por intereses personales y políticos que por la calidad de la educación, ha hecho que la resolución de su compleja problemática (que las autoridades mal diagnostican “conflictiva”) sea buscada desde afuera y no desde donde es vivida: en las aulas, en los cubículos, en los laboratorios… en la formación integral de cada estudiante.

Entre las acciones demoledoras de nuestra actual administración, las asesorías, el seguimiento y acompañamiento personalizado, y el trabajo de investigación educativa y disciplinar están siendo orillados a volverse imposibles ante el crecimiento poblacional de los grupos (es claro que se quiere aumentar el ingreso para incrementar el egreso), lo que viola el Contrato Colectivo de Trabajo. Además, junto a otros “obstáculos” para el egreso, se explora abrogar el Proyecto de Problema Eje con el que hoy los estudiantes del IEMS se confirman aptos para redactar investigación básica en cualquier universidad. Otro acto absurdo es la imposición de evaluadores de naturaleza ajena a nuestras escuelas (provienen de la Escuela Nacional Preparatoria y no tienen otra visión), cuando lo lógico es que el mismo sistema educativo genere sus indicadores de evaluación (a la fecha no hay instancia exterior capaz de entender, valorar y evaluar el modelo tutorial del IEMS.) Finalmente, no es nada razonable que se declare que no hay recursos para contratar profesores de base, ni para comprar lámparas en los salones, ni no-breaks y mouses para las computadoras, ni para dotar de libros a las bibliotecas, ni para habilitar auditorios y cubículos estudiantiles a todos los planteles (como lo exige el modelo educativo), cuando, de manera paralela, se sigue contratando personal de confianza y pagando servicios de outsourcing (sobre todo cuando los Poderes Ejecutivos federal y local ya condenaron públicamente esas prácticas neoliberales).

El modelo del Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México fue pionero en la implementación de la tutoría, la investigación y la inclusión de poblaciones marginales como bases fundamentales para elevar la calidad educativa de la nación mexicana desde su misma capital. Pocas autoridades políticas y educativas han reconocido sus aportaciones, pero hoy por hoy la figura del tutor es indispensable para entender, acompañar y seguir al estudiante en la construcción de un aprendizaje significativo, háblese tanto de conocimientos y habilidades como de actitudes. En conclusión, el IEMS representa una gran idea, un valioso proyecto y un modelo de vanguardia extraordinario en México y en toda Latinoamérica que hay que voltear a ver, fortalecer y replicar.

* * *

(1) Dr. en Humanidades por la Universidad Autónoma Metropolitana (Medalla al Mérito Académico 2012). DTI de Lengua, literatura y Artes escénicas del IEMS Iztapalapa 1. Este manifiesto actualiza su artículo “Vanguardia en riesgo”, publicado en la internacionalmente indexada y arbitrada revista científica Horizonte de la ciencia (vol. 6, no. 10, 2016), que puede consultarse y descargarse de manera totalmente gratuita a partir del siguiente link:
http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/209.

SUTIEMS LOGRA COMPROMISO FIRMADO DE LAS AUTORIDADES DEL GOBIERNO DE LA CDMX:

 SUTIEMS MITIN SECTEI


Este miércoles 4 de julio del 2019, a raíz del mitin y cierre de vialidades frente a la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la CDMX (SECTEI), el Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (SUTIEMS) logró los siguientes compromisos de las autoridades locales:

El martes 9 de julio el IEMS dará respuesta sobre la recontratación de los trabajadores interinos a partir del primero de agosto.

El 11 de julio se tendrá una mesa especial de trabajo bilateral entre el IEMS y el SUTIEMS para la revisión de todas las inconformidades y denuncias y dar solución inmediata a las problemáticas suscitadas con el personal de confianza recién ubicado en planteles.

Se concertará una reunión interinstitucional entre Capital Humano, SECTEI y IEMS para dar seguimiento a la propuesta de reasignación de presupuesto para la creación de plazas de base a partir de la asignación presupuestal actual de los puestos de confianza. El 11 de julio se concretará la fecha para que estén presentes todas las instancias.

La próxima semana se generará una mesa de trabajo para recuperar las propuestas de los docentes del IEMS sobre estrategias para la permanencia y atención de los estudiantes que se han generado durante años en consonancia con el modelo educativo y el trabajo colegiado.

El documento lo suscriben por parte del SUTIEMS la compañera Shirley Florencia de la Campa, Secretaria General, el compañero José Alberto Rebollo Vázquez, Secretario de Organización y la compañera Lucía Gutiérrez Carmona, Secretaria de Cultura.

El compromiso adquirido por las autoridades está firmado por Uladimir Valdéz Perez-Núñez, Subdirector de Educación de la SECTEI, Paulo César Martínez, Director General de Enlace Interinstitucional y Antonio Estanislao Ureña Ávalos, Director de Administración y Finanzas del IEMSDF.

A continuación, el video en donde nuestra Secretaria General lee los compromisos alcanzados:




¡POR EDUCACIÓN Y TRABAJO DIGNOS!


SUTIEMS

Directora General de Preparatorias del IEMS, señalada por la comunidad por nombrar funcionarios sin funciones


Por Edgar García
Trabajador del IEMSDF

Por años, el Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal ha carecido de profesores y personal administrativo, basificaciones, laboratorios, bibliotecas, instalaciones, equipo y mobiliario.

En diversas solicitudes tanto verbales como escritas, integrantes de la comunidad del IEMS han pedido desde hace tiempo información acerca de la reestructuración y los recientes nombramientos de personal de confianza ocurridos en la Institución sin haber justificado las funciones ni el sueldo por los cuales fueron contratados.

La propia comunidad se ha dirigido tanto a la Maestra Silvia Estela Jurado Cuéllar, Directora General del IEMSDF, como a los integrantes de su equipo de trabajo, ya que no hay documentos que muestren la legalidad de dichos nombramientos.

Ante la falta de respuesta de las autoridades del IEMSDF, y para defender una institución educativa que se debe a la población de la Ciudad de México, se han ingresado denuncias ante las autoridades respectivas para que lleven a cabo las investigaciones correspondientes.

Un ejemplo es el documento anexo, entregado por profesores y administrativos, dirigido tanto a la Jefa de Gobierno, Claudia Scheinbaum, como a la Contraloría local y diferentes autoridades, en donde se solicita se investiguen dichas irregularidades y se actúe en consecuencia para deslindar las responsabilidades que correspondan.

En estos días se están generando diversas denuncias no sólo ante la falta de sustento legal sino ante el absurdo cúmulo de nombramientos sin funciones definidas en área central y sobre todo en planteles, algunos de los cuales ubican parentescos familiares entre el propio personal directivo del IEMSDF.

Un caso de estos parentescos familiares es la contratación sin justificación en la preparatoria Felipe Carrillo Puerto, ubicada en la colonia Agrícola Oriental, de la C. Tamara Sánchez Gutiérrez con el cargo de Enlace y un sueldo de más de 14,000 pesos en la quincena del 16 a 30 de abril, hija al mismo tiempo de Sandra Gutiérrez García, Subdirectora de Coordinación del Plantel Salvador Allende.

Es indigno e incongruente que en esta nueva administración se dilapiden recursos públicos creando en el IEMS grupos de poder cómplices y alentando una corrupción que caracterizó al gobierno anterior, autodenominado falsamente de izquierda.

Enlace a una de las denuncias, ingresada hace casi un mes:

Ante la posibilidad de una HUELGA en las preparatorias del Gobierno de la Ciudad de México, último comunicado del SUTIEMS del 8 de junio:



SUTIEMS rumbo a la revisión contractual y salarial IV:

El riesgo de la huelga ante la falta de propuestas de solución.


Se agota el tiempo: el pasado 04 de junio la Asamblea General del Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (SUTIEMS) decidió prorrogar el estallamiento de huelga en el IEMS al próximo 11 de junio. La última oferta de aumento salarial del Instituto es de 3.9% de aumento directo al salario, 2.2% a prestaciones y 3.0% de apoyo alimentario a los trabajadores administrativos. Este ofrecimiento aún es insuficiente, considerando que en 2018 la inflación fue de 4.8% y que el compromiso anunciado el pasado 1 de mayo por la Jefa de Gobierno, Claudia Sheinbaum, fue el de elevar los salarios durante su administración, por arriba de la inflación para los trabajadores de la CDMX.

La dignificación de la labor docente no sólo responde a la oferta salarial, pues el SUTIEMS mantiene una agenda de demandas para la mejora de las condiciones laborales y de estudio. Para las bases del SUTIEMS es ofensivo que se refuerce la conducta autoritaria de varios coordinadores de plantel cuando, en el marco de una revisión salarial y contractual, el Instituto decide invertir presupuesto en burocracia inútil en torno a ellos: se han ubicado nuevos puestos de confianza en las preparatorias, todos ellos con sueldos de alrededor de 15 mil pesos, pero sin un perfil ni funciones definidas y con la consigna de fiscalizar a la comunidad. Ya se han dado reportes de hostigamiento a estudiantes y trabajadores y desplazamiento de funciones y espacios de trabajo por parte de este personal; incluso se les ha encomendado la administración de bibliotecas y laboratorios de los planteles sin que cuenten con la formación profesional para ello, lo cual no sólo implica interferir en las funciones de trabajadores de base, sino que es una irresponsabilidad institucional sobre la organización y atención formal de estos espacios y un riesgo latente para nuestra comunidad por el manejo de equipos y reactivos peligrosos.

Al respecto, la propuesta del SUTIEMS va de la mano con la necesidad urgente de nuevas plazas para los planteles ya existentes: desaparecer estos puestos de confianza para reasignar el presupuesto a la creación de plazas de base académicas y administrativas necesarias, pues prácticamente las preparatorias funcionan con personal de base de los 16 planteles originales aunque el número de planteles y la matrícula ha crecido. Esta propuesta es coincidente con la política anunciada por la Jefa de Gobierno de la CDMX, sobre la disminución de la burocracia administrativa con miras a que el recurso público se utilice para mejoras en el servicio, infraestructura y los derechos sociales. Lo que pedimos es congruencia y atención a la necesidad de plazas de las dos modalidades que actualmente funcionan en este bachillerato: escolar y semiescolar.

En este sentido, una de las peticiones fundamentales del SUTIEMS es la ejecución del laudo del expediente E6, para instalar en lo inmediato las mesas de basificación de los docentes de semiescolar, DTI de lengua y cultura náhuatl, así como de los trabajadores de intendencia. Es una demanda impostergable que impacta directamente en la mejora de las condiciones laborales de los compañeros de estos sectores, que semestre con semestre viven en la incertidumbre de su contratación, trabajando en condiciones precarias desde hace años. En el pasado se ha hecho uso de argucias legaloides para evitar su ejecución, y al parecer esta falta de voluntad caracteriza también a esta administración. ¿Dónde queda, entonces, la preocupación por los derechos laborales de los trabajadores de esta ciudad?

Aunado a ello, hemos denunciado sistemáticamente la falta de materiales, recursos y muebles para los laboratorios de ciencias, laboratorios de cómputo, de bibliotecas, áreas de música y artes, todos ellos propios de una institución educativa. Cabe destacar que son cuatro planteles que se mantienen sin equipamiento alguno: Venustiano Carranza con 10 años sin laboratorios, biblioteca ni talleres de artes plásticas y música; Iztapalapa 4, Iztapalapa 3 y Álvaro Obregón II se encuentran en condiciones similares, sin mencionar la falta de personal docente y administrativo. El plantel Iztapalapa 4 continúa con la construcción incompleta, debiendo realizar algunas de sus actividades en aulas de lámina y pisos de tierra. Sobre estos temas, las autoridades actuales no han actuado ni han manifestado a este sindicato compromiso alguno.

Parte de los temas puestos sobre la mesa en el marco de esta revisión contractual y salarial, es la operación del Año sabático, derecho adquirido y plasmado en nuestro Contrato Colectivo de Trabajo que se ha concretado, por lo que, de facto, en 20 años de servicio académico la plantilla docente no ha podido gozar de este derecho. Se ha presentado por parte de nuestro sindicato, un reglamento de operación de año sabático que incluye la asignación de presupuesto para cubrir estos espacios, así como diversos planteamientos para agilizar su operación: el Instituto debe retomar estos trabajos y plantear una mejor propuesta en aras de aportar a las condiciones de la formación docente y paliar el rezago alarmante que se tiene en este aspecto.

Estos son algunos de los puntos del pliego petitorio del SUTIEMS que, ni la dirección institucional ni el gobierno de la ciudad, han atendido de forma sustantiva, por lo que de no haber una propuesta sustantiva por parte de la autoridad, la huelga en el IEMS, cuyo modelo educativo fuera impulsado por el Lic. Andrés Manuel López Obrador hace 19 años, sería la primera para el actual gobierno de la CDMX al estallar el próximo 11 de junio.

¡Por educación y trabajo dignos!

COMITÉ EJECUTIVO Y CONSEJO GENERAL DE REPRESENTANTES
DEL SINDICATO DE LA UNIÓN DE TRABAJADORES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEL DISTRITO FEDERAL
SUTIEMS

Ciudad de México, 08 de junio de 2019

Indiferencia de las autoridades de las preparatorias del Gobierno Capitalino orillan a próxima huelga al SUTIEMS.

- El Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (SUTIEMS) persiste en la defensa de una Educación y Trabajo Dignos en las Preparatorias del Gobierno de la Ciudad de México.
- A pesar de la falta de respuestas satisfactorias por parte de las actuales autoridades a una agenda de demandas básicas y en un permanente ánimo de diálogo, el SUTIEMS decidió el pasado martes 4 de junio postergar el estallamiento a huelga para esta semana.
- A pesar de diferentes intentos del sindicato para ser escuchado, la respuesta de las actuales autoridades en las mesas de negociación sigue siendo prácticamente nula al pliego petitorio, el cual incluye no sólo demandas salariales y contractuales sino de infraestructura y educativas.
- Una evidente muestra de falta de interés de las actuales autoridades con respecto al IEMSDF es la reciente designación por parte de la actual Directora General de una burocracia inútil para la Institución, sin perfil ni funciones definidas, con un escandaloso gasto de millones de pesos, lo cual ha generado protestas entre los trabajadores y una creciente inconformidad de la comunidad del IEMS en general, incluidos estudiantes y padres de familia.
- El SUTIEMS está convocado, una vez más, para este 10 de junio para valorar la posibilidad de estallamiento de la huelga a partir de las seis de la mañana de este martes 11 de junio del 2019.
- El sindicato ha recordado permanentemente el compromiso de las nuevas autoridades locales y federales de tener una Educación y un Trabajo Dignos. Compromiso que sigue sin ser cumplido en las preparatorias del Gobierno de la Ciudad de México.

A continuación, reproducimos el pliego petitorio del SUTIEMS, el cual sigue sin ser respondido casi en su totalidad:


PLIEGO PETITORIO SUTIEMS
Revisión contractual y salarial 2019


1. Respeto al modelo educativo crítico, científico y humanista del IEMS.
2. Respeto a la titularidad del SUTIEMS.
3. Aumento salarial del 20%.
4. Integración salarial al 100%.
5. Retabulación del 20% a trabajadores administrativos.
6. Creación de plazas académicas y administrativas de base para los centros de trabajo existentes y de nueva creación.
7. Titularidad de plaza para los trabajadores contratados por tiempo determinado.
8. Funcionamiento de todos los planteles al 100% de su capacidad.
9. Rechazo a la burocratización educativa y a las nuevas plazas de confianza en los planteles.
10. Cumplimiento del año sabático.
11. Reconocimiento de la antigüedad laboral de todos los trabajadores.
12. Pago inmediato de laudos de antigüedad.
13. Bono de alimentación por $900 para todos los trabajadores.
14. Ejecución de laudo E6.
15. Basificación de trabajadores de semiescolar, intendencia y lengua y cultura nahuatl.
16. Transparencia del ejercicio presupuestal.
17. Atención inmediata a las necesidades de infraestructura, equipamiento y entrega completa de instalaciones de los planteles faltantes.

PLIEGO PETITORIO SUTIEMS POR REVISIÓN SALARIAL Y CONTRACTUAL 2019:


PLIEGO PETITORIO SUTIEMS

Revisión contractual y salarial 2019


1. Respeto al modelo educativo crítico, científico y humanista del IEMS.
2. Respeto a la titularidad del SUTIEMS.
3. Aumento salarial del 20%.
4. Integración salarial al 100%.
5. Retabulación del 20% a trabajadores administrativos.
6. Creación de plazas académicas y administrativas de base para los centros de trabajo existentes y de nueva creación.
7. Titularidad de plaza para los trabajadores contratados por tiempo determinado.
8. Funcionamiento de todos los planteles al 100% de su capacidad.
9. Rechazo a la burocratización educativa y a las nuevas plazas de confianza en los planteles.
10. Cumplimiento del año sabático.
11. Reconocimiento de la antigüedad laboral de todos los trabajadores.
12. Pago inmediato de laudos de antigüedad.
13. Bono de alimentación por $900 para todos los trabajadores.
14. Ejecución de laudo E6.
15. Basificación de trabajadores de semiescolar, intendencia y lengua y cultura nahuatl.
16. Transparencia del ejercicio presupuestal.
17. Atención inmediata a las necesidades de infraestructura, equipamiento y entrega completa de instalaciones de los planteles faltantes.

SUTIEMS realizará un MITIN en el ZÓCALO capitalino este martes 26 de marzo:

¡Respeto al modelo educativo del IEMS y atención a sus

necesidades de infraestructura y contrataciones de base!


¡Respeto al SUTIEMS como sindicato titular del CCT!

¡Basificación de semiescolar, intendencia
y lengua y cultura náhuatl!

¡No a la burocratización del IEMS!

¡Aumento de presupuesto y transparencia de su gasto!

¡No al modelo educativo neoliberal!

¡Respeto a la educación pública
y a los derechos laborales de los trabajadores de la educación!

SUTIEMS
SE MANIFIESTA ESTE
MARTES 26 DE MARZO DEL 2019 10:00 HORAS
FRENTE AL EDIFICIO DE GOBIERNO
CENTRAL DE LA CDMX
ZÓCALO CDMX


Este lunes 25, MITIN por el TRABAJO DIGNO en el IEMS. APOYA a INTENDENCIA:


Nos vemos el próximo lunes a las 11:00 hrs en la Junta Local de Conciliación y Arbitraje  de la Ciudad de México para seguir luchando por nuestra reinstalación y basificación, por un trabajo digno, salario justo y seguridad social:


Diez ideas para amargar la Navidad

Ciudad de México a 12-XII-2018

Diez ideas para amargar la Navidad
La denuncia, una labor de hormiga

José Luis Medrano Torres


Una mala conciencia se cura fácilmente.
La mala reputación no.”
Federico Nietzsche

Dinorah Pizano ha cometido un fraude tragicómico, mágico y musical, no solo en contra de los bienes del IEMS, sino también a sus trabajadores (algunos, sospecho, fueron comparsa de esta fiesta). En su administración la “seño” practicó esas virtudes esotéricas a través de las cuales, por arte de magia, desapareció una buena cantidad de recursos (que no pocos sospechamos se fueron a la campaña electoral, que perdieron) y también encantó al ISSSTE para que los Docentes Tutores Investigadores adquirieran el don de ubicuidad: fueron a un mismo tiempo convertidos en trabajadores de base y personal de confianza en los dos apartados del 123 Constitucional. ¡Logró que los DTI estén sujetos a una doble normatividad y a una doble categoría! Maravilloso es estar cobijados por el Contrato Colectivo de Trabajo desde el A), y por las Condiciones Generales de Trabajo desde el B). ¿O desprotegidos impunemente? El “gravísimo error” del ISSSTE, que de un plumazo pasó a todos los DTI a una categoría de confianza ocurrió ¡justo en la quincena en que Dinorah dejó el puesto! ¡Kabúm, y ya no está! Ante tales sortilegios mis amigas, las antiguas hermanas de la vela perpetua, dijeron: “¡Bendito sea dios y alabado el santísimo! ¡El diablo anda suelto!”

De la respuesta dada por los dirigentes sindicales deduzco también el poder de obnubilación que ejerció sobre ellos, pues tienen una pérdida pasajera de entendimiento y capacidad de razonar. Ellos argumentaron:

“… hay que hacer listas y presentar una queja, porque el problema es personal
¿Y para que es el sindicato, digo yo?

[…] estamos en el apartado A) o sea la LFT […] nada nos define en los hechos como trabajadores de confianza [...]”

¡Dioses del Olimpo, ampáranos gran señor! Si es la Ley Federal del Trabajo quien te protege, ¿por qué el ISSSTE, entidad de los Trabajadores del Estado administra tus comprobantes de pago y te transfiere así, a la categoría de confianza?

¿O será su habilidad semejante a la de una pitonisa? Echó luz sobre el engaño que años atrás tiene a esta especie en estado de somnolencia. Hay evidencias, sembradas aquí y allá, que es la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado la que debe regir las relaciones laborales tanto de los trabajadores administrativos como académicos. Véase para el caso, en el archivo alojado en InfoDF (https://goo.gl/Qfg7RL) de folio 0311000084718, la nota a pie de las tablas que dicen: “El presente documento está creado con fundamento en el artículo 7° de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado...” Más claro, buscar en los Informes de cuenta pública del IEMS, el texto siguiente:

Las relaciones de trabajo con el personal, se rigen por la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado (ISSSTE), Reglamentaria del Apartado “B” del Artículo 123 Constitucional”

Nada que agradecer, cobró por su servicio.

A propósito de esto, acá diez ideas escarlata para Navidad:

Primero. Si de la misma manera que todos los caminos llevan a Roma, ¿los indicios nos conducen a las mismas conclusiones? Parece ser que la Pizano encontró que las relaciones laborales de los trabajadores del IEMS deben normarse por el apartado “B” y, como dice Ginzburg: “...detrás de ese paradigma indiciario o adivinatorio, se vislumbra el gesto tal vez más antiguo de la historia intelectual del género humano: el del cazador”. Al volver a los DTI personal de confianza en su específico apartado, los convirtió en su presa. Y dejó un regalo a la administración siguiente, el plato puesto: todo personal de confianza, por regla no escrita, está obligado a presentar su renuncia al momento del cambio de administración. O, en su defecto, se les puede despedir sin responsabilidad para el patrón, otorgando por este hecho una mísera compensación. El argumento del despido puede ser la “pérdida de confianza” o la “no presentación de declaración patrimonial”. Por cierto, ¿la organización sindical está reconocida para los este tipo de trabajadores?

Segundo. Con las ínfulas que da el manejo de las artes oscuras, Dinorah Pizano por la vía de los hechos, hizo incompetente a la Junta Local de Conciliación y Arbitraje (JLCA); por sus pistolas, anuló el Contrato Colectivo de Trabajo (CCT); y del Contrato Individual de Trabajo borró la Cláusula Vigésima, en la que se especifica que los conflictos entre el “Instituto” y los trabajadores se tratan en la JLCA, que es la instancia que juzga los conflictos laborales que se sustentan en la Ley Federal del Trabajo, Reglamentaria del Apartado “A”. No sé si agradecer o pagar con sangre.

Tercero. Aunque los conjuros exceden a la razón y la lógica, no por eso pierden su efectividad. Con un hechizo hizo ver a los sindicalistas la ambigüedad de su caso y por ello deben dudar a qué ventanilla recurrir, pues la LFTSE dice que sus conflictos laborales deben resolverse ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, no ante la Junta Local de Conciliación y Arbitraje, que sólo conoce casos de la LFT. ¡Kabúm, el carruaje se hizo calabaza! En este caso, ¿quién toma la nota?

Cuarto. ¿Podría por esta alquimia deducirse que los DTI nunca fueron trabajadores, que todos carecen de reconocimiento laboral, que siempre fueron y seguirán siendo Prestadores de Servicios Profesionales y que en los hechos se confirma el outsorcing (pues reciben salarios altos, con seguridad mínima al momento de ser despedidos o jubilados)?

Quinto. El toloache, para mejor efectividad, se aplica de tiempo atrás. El estado de indefenión se aderezó con el apagón pedagógico, eso que derrumbó el egreso. Los resultados de su materia de trabajo no los sustentan.

Sexto. La transmutación de la materia, que hizo del fraude laboral un asunto legal, obliga a la aplicación del Artículo 17 de la Ley del ISSSTE, que en el caso de los DTI y para sus aportaciones, sólo reconoce para esos efectos el “Sueldo tabular autorizado bruto”, no así las asignaciones por asesoría o investigación (insisto, buscar en InfoDF el folio 0311000084718).

Séptimo. La efectividad de los hechizos se observa en la letra muerta. A los compañeros que tienen un crédito de vivienda con el ISSSTE les están cobrando intereses por no cubrir el pago mínimo porque, por tabulador, a los DTI sólo se les puede descontar sobre el Sueldo Básico; es decir, no se descuenta de las asignaciones de tutoría e investigación.

Octavo: Ni a los muertos dejan descansar… y a los medio vivos ya los quieren enterrar. El fraude alcanza al derecho de marcha y la jubilación, pues el cálculo que debía hacerse sobre $28,357 lo realizan a partir de $12,487. ¡Hagan ustedes cuentas! Y peor, en los hechos: al DTI José Luis Medrano, la jubilación la pagan en $6,309.

Noveno. A pesar de la ascendencia confesional de Pizano –Opus Dei–, no encontramos por ningún lado el amor al prójimo; empezamos a sospechar que la maldad viene de la Casa del Señor, pues el gerencialismo que practica se asemeja a la parte depredadora del neoliberalismo, esa que en educación es piedra angular de la Ley del IEMS, mejor conocida como Ley Yuriri (esa que combatimos en 2014): vuelve el trabajo educativo en maquila y a los trabajadores los mete a fuerza (mi amá diría otra palabra) al outsorcing, tanto en su modalidad escolarizada como ahora, de manera descarada, tienen al semiescolarizado. ¡Qué decir de los trabajadores de intendencia! A propósito… Pizano está entre los promoventes de esa iniciativa. ¡Vieja conocida!

Décimo. Las artes oscuras, la alquimia laboral, los conjuros y los hechizos se aplicaron para volver a las instituciones ineficientes, incapaces de manejar y distribuir eficientemente sus recursos. A pesar que el proyecto educativo del IEMS se mantuvo fuera de los estándares de la feneciente Reforma educativa, estos otros indicios apuntan a la continuidad del proyecto neoliberal, o sea, el camino para la privatización se está pavimentado.


Por ello, un llamado a todos los sindicalista para continuar con la defensa del proyecto, iniciar una discusión seria con documentos en mano, después buscar los canales para la movilización conjunta. Solo la unidad de todos los sindicalistas puede sacar al IEMS adelante.

Para descargar el documento original, dar clic en el siguiente enlace:



SUTIEMS OBTIENE TOMA DE NOTA:

El Comité Ejecutivo del Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal, se congratula en anunciar que se ha emitido la Toma de Nota que da fe de la elección de la representación sindical actual.

Todos los afiliados estamos ciertos de que la Toma de Nota corresponde a un acto declarativo, y no constitutivo de derechos, pues la legitimidad de la Representación Sindical tiene su esencia en la Asamblea General que eligió a sus Secretarios y Comisionados. Sin embargo, también sabemos que contar con Toma de Nota responde a un derecho de los trabajadores organizados, pues reconoce la personalidad jurídica para que legalmente la representación sindical haga uso regular del patrimonio del sindicato. defienda a sus agremiados y a los trabajadores que así lo soliciten, asi como proteger al resto de los intereses sindicales. Enhorabuena la obtención de este documento fundamental para garantizar el respeto a los derechos de los trabajadores expresados en nuestra Constitución y en los diferentes convenios sobre la libertad de organización y vida sindical de la Organización Internacional del Trabajo a los cuales nuestro pais se ha ceñido.

SUTIEMS, sindicato titular del CCT, continuará por el camino de la lucha organizada, la solidaridad y el dialogo, para que sea el poder de la unión colectiva la que fortalezca las conquistas laborales alcanzadas y la guía hacia la dignificación del trabajo y la educación.

¡Por educación y trabajo dignos!

Comité Ejecutivo del SUTIEMS  

A UNOS DÍAS DE TERMINAR EL SEXENIO, SIGUEN PROFESORES DEL IEMS SIN DERECHOS LABORALES:

- Persisten las contrataciones ilegales de profesores sin derechos mínimos como estabilidad laboral, seguridad social, antigüedad o pago de prestaciones.
- Se espera la solución inmediata a las necesidades de la modalidad tanto para estudiantes como para profesores.
- En diferentes momentos las autoridades han dejado de pagar a los docentes.
- Las actuales autoridades recortaron a la mitad la matrícula de nuevo ingreso para estudiantes de la modalidad semiescolar.
- A pesar de ésto, los profesores persisten impartiendo conocimiento a poblaciones vulnerables con mucho cariño, profesionalismo y dedicación.
- Los maestros de semiescolar del IEMS siguen, a pesar de todo, en lucha por sus derechos laborales.
- Urge en estos días la presencia de intérpretes de Lengua de Señas Mexicana (LSM) para los estudiantes de la modalidad.
Compartimos el video de los compañeros de El Pueblo. Medio Independiente sobre la problemática de nuestros compañeros de la modalidad semiescolar, el cual lleva ya cientos de reproducciones en unas horas.

¡Ayúdanos a difundir su problemática!



Jornada "Entre sordos y oyentes" en el IEMS Iztacalco:

¡Sí a la inclusión!

¡Asiste!

Te invitamos a la Jornada

“Poner en común: Entre sordos y oyentes,

la diversidad como aprendizaje”

Que se llevará a cabo este martes 27 de noviembre en la preparatoria del IEMS “Felipe Carrillo Puerto”, plantel Iztacalco, ubicada en la calle de Oriente 137 número 39, a unos metros de la Calzada Ignacio Zaragoza, en la Colonia Agrícola Oriental. C. P. 08500. El metro más cercano es Agrícola Oriental.

El objetivo es generar un espacio para compartir experiencias, necesidades, perspectivas y recomendaciones para el trato hacia los estudiantes de la comunidad sorda en el ámbito escolar y a las
personas sordas en general.

El programa es el siguiente:
09:50 Bienvenida (en el Auditorio)
• Psic. Ana Laura Figueroa Sangabriel
• Lic. Martha león islas
• Grupo coordinador: proyecto por la inclusión en el IEMSDF
10:00 Ponencias (en el Auditorio)
• Audismo Lic. Ernesto Escobedo. Activista por los derechos de las personas sordas y
creador del primer Diccionario de LSM de la Ciudad de México.
• El Diccionario de la LSM de la Ciudad de México Lic. Ernesto Escobedo.
• Compartiendo experiencias de vida: mirada desde la comunidad sorda. Oscar Ochoa
Guzmán, estudiante del IEMSDF Plantel Felipe Carrillo Puerto
12:00 Mesa (en la Sala de Juntas)
• Poner en común: Entre sordos y oyentes, la diversidad como aprendizaje.
Grupo coordinador del proyecto: “Modelo de inclusión educativa en el nivel medio
superior en el IEMSDF”
Modera: Profesor Edgar Adame Ochoa.
13:00 Cierre y clausura. (en la Sala de Juntas)
• Grupo coordinador, ponentes, mesa y asistentes

¡Te esperamos!




SOLIDARIDAD DEL SUTIEMS CON LA COMUNIDAD DE LA UACM:




COMUNICADO

SOLIDARIDAD CON LA COMUNIDAD DE LA UACM

Desde hace varios años, los medios de comunicación y la realidad cotidiana nos dan cuenta de la terrible violencia a la que hemos llegado en México, nos enteramos de los graves acontecimientos que enlutan muchos hogares a lo largo y ancho de nuestro país, y nuestra ciudad no es la excepción. La violencia y la criminalización de la sociedad provienen del estado, que está alimentando la barbarie, trasladando el discurso de odio y división en nuestro pueblo. El día de ayer nos enteramos del terrible asesinato del estudiante de la UACM César Ramírez Méndez, estudiante de la carrera de ingeniería, del plantel San Lorenzo. Lo asesinaron por tratar de evitar que le arrebataran la mochila donde llevaba sus libros y cuadernos.

Es así que esta lamentable pérdida y las condiciones en que se dio, no sólo se deben a las políticas fracasadas que han llevado a cabo los últimos gobiernos de nuestro país, sino al desinterés y abandono de la educación pública, de los jóvenes y sus sueños al priorizar líneas neoliberales y capitalistas en todos los ámbitos de la sociedad.

Por lo anterior, el Sindicato de la Unión de los Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (SUTIEMS), expresa su pesar ante estos hechos, y ofrecemos nuestra solidaridad con la familia de nuestro compañero César, pero también con la comunidad escolar de la UACM, del IEMS y con los estudiantes todos que día a día corren el riesgo de la violencia en cada jornada de lucha que es la educación.

Exigimos a las autoridades que encabezan las alcaldías de la Ciudad de México, al jefe de Gobierno, José Ramón Amieva y al presidente de la república Enrique Peña Nieto, no sólo justicia para nuestros jóvenes estudiantes violentados, sino las condiciones de seguridad fundamentales para que puedan continuar estudiando sin miedo. También será una tarea a cumplir por la Jefa de Gobierno electa, Claudia Sheinbaum Pardo, y del presidente electo, Andrés Manuel López Obrador, de lo contrario, estaremos ante la catástrofe de un estado fallido que atenta en contra de su propia esperanza.

¡Por educación y trabajo dignos!

Comité Ejecutivo del SUTIEMS

Ciudad de México, a 8 de noviembre de 2018

¿Para qué una Biblioteca? Mesa Redonda en el IEMS Iztapalapa 4:


“La biblioteca, el libro y la lectura en el bachillerato”


Miércoles 7 y jueves 8 de noviembre de las 12:30 a las 14:00 horas en la "biblioteca" del plantel Iztapalapa 4 del IEMS

Miércoles:
- Omar Fuentes Rosas: Genealogía de un lector.
- Leticia Pérez Estrada: Materiales biológicos usados para la escritura en la historia.
- Nora Crespo y Omar Sánchez: El humor y la literatura.

Jueves:
- Ignacio Cano: Los códices prehispánicos.
- Marco Antonio Lerma: Géneros de la ciencia ficción.
- Ismael Hernández Lujano: La biblioteca, alma de la escuela.

¿Cuántos Directores Generales del IEMS se necesitan para poner una biblioteca?

Respuesta: Al menos 4 (Bazán Levi, Freija Puebla, Ulises Lara y Dinorah Pizano). Entre todos no pudieron - o no quisieron - poner una biblioteca en el plantel Iztapalapa 4 desde 2011 a la fecha.

El plantel lleva 7 años, 1 mes y 3 días sin biblioteca.


¡Asiste!