Por qué estoy a favor de Zapata*

Estoy a favor de Zapata. No a favor de Zapata como persona —no estoy a favor de hombre alguno como persona—, sino de las cosas y la gente que defiende Zapata.

Zapata defiende la abolición de la esclavitud campesina mediante la repartición de tierras al pueblo mexicano. Ha permanecido fiel a este programa desde que se disparó la primera arma contra Díaz hace tres años y medio. Madero trató de comprarlo; Huerta trató de comprarlo. Madero trató de exterminarlo; Huerta trata de exterminarlo. Pero aún no se ha comprado o exterminado a Zapata.

Zapata es sólo uno entre miles de miles. A esta gente no le importa en particular qué individuo se instale en el castillo de Chapultepec. Saben que nada puede ayudarlos, sino tener tierras.

Todos los mexicanos comprenden la causa básica de la guerra civil. Todo vocero de toda facción digna de atención, de Porfirio Díaz a Huerta, ha admitido en un momento u otro que el monopolio de la tierra es la causa directa del aluvión de sangre. El número de personas que domina México es inferior al número de personas que dominaba Francia antes de la gran Revolución. Y estoy convencido de que en México hay más harapos, más hambre y más efectos lastimosos de la pobreza.

Pero nosotros los "cultos" y "superiores" estadounidenses pasamos por alto esa realidad. Nosotros hablamos mucho y sin sustancia de la "ignorancia" de los mexicanos. Si hay algo en que la ignorancia de los mexicanos sobrepase a la ignorancia de los estadounidenses sobre México, me gustaría saber qué es.

Sensatamente nos preguntamos unos a otros si el pueblo mexicano sabe lo que quiere. Analfabetos como son, los mexicanos que han tomado las armas saben mejor lo que quieren que igual número de estadounidenses "superiores" cuando van a las urnas; por cierto, saben mejor cómo obtenerlo.

Nos preguntamos si en verdad los mexicanos están listos para el autogobierno, si acaso no necesitan que les enseñemos. Pero si nosotros no tenemos autogobierno ¿cómo vamos a enseñar a otros?

Los mexicanos luchan con armas contra un gobierno clasista. Nosotros aceptamos un gobierno clasista —con su inherente explotación, sus injusticias inevitables y sus ocasionales crímenes oficiales más flagrantes— casi sin ningún murmullo de protesta. Lo que realmente intentan los responsables de la presente campaña de intervención en México, "con el fin de enseñar al pueblo mexicano el camino de la paz", es que los mexicanos puedan ser disciplinados para someterse a una explotación clasista interminable, de una manera dócil, como lo hacemos nosotros los "superiores" estadounidenses.

Hace poco tiempo el senador Fall* que es propietario de minas mexicanas y sabe que podría capitalizarlas por una suma mayor si ondeara la bandera de las estrellas y las barras, presentó una lista de lo que él llamó "atrocidades" perpetradas contra ciudadanos estadounidenses en México durante los últimos tres años. Sería fácil hacer una lista consternante de "atrocidades" perpetradas contra los mexicanos por los estadounidenses en nuestros estados fronterizos durante el mismo periodo, pero no se ha escuchado que el senador Fall abogue por la intervención armada en nuestros estados fronterizos para proteger a los mexicanos.

Ciertamente, estoy preparado para hacer una lista de atrocidades perpetradas durante el mismo periodo contra los habitantes de West Virginia, Colorado y Michigan por asesinos privados y la milicia estatal que haría parecer la lista del senador Fall como un informe sobre rasguños y lastimaduras en dedos y rodillas en un día de campo de la escuela dominical. ¿Por qué el senador Ford** no demanda la intervención para preservar las vidas de los estadounidenses en West Virginia, Colorado y Michigan?

En cuanto al gobierno constitucional, es tan notable por su ausencia en ciertas partes de esos tres estados estadounidenses como en cualquier parte de México.

La doctrina Monroe no es un tema importante, y nadie lo sabe mejor que quienes lo enarbolan con fuerza como argumento para la intervención.

Algunos socialistas convencidos de la maldad omnipotente del capital de Estados Unidos quisieran creer que la Revolución mexicana es en el fondo una guerra entre dos corporaciones petroleras rivales. El capital extranjero, sea europeo o estadounidense, no ha originado ninguna de las diversas revueltas de los años más recientes. Las maquinaciones de los concesionarios extranjeros han complicado la situación como lo han hecho las ambiciones personales de varios líderes, pero la lucha en el fondo es y siempre será una lucha entre el monopolio de la tierra y aquellos que no poseen tierras. El dinero estadounidense ha sido decisivo sólo en su influencia sobre la política del gobierno de Estados Unidos. Al haber rastreado la historia de los cuatro últimos años estoy en posibilidad de probar que el gobierno estadounidense ha obstaculizado una y otra vez la lucha de México por la libertad, injusta e ilegalmente, a favor del despotismo y la reacción; ha interferido de manera decisiva y como resultado de tal interferencia es responsable directo de la continuación de la guerra y la pérdida de miles de vidas.

Para que nadie aquí se apresure a alabar al presidente Wilson diré que no obstante que su política mexicana es preferible a la que Taft hubiera seguido, cuando se escriba la historia de los pasados trece meses estará claro que no ha demostrado ser cabalmente sabio ni cabalmente sincero.

El mundo nunca ha visto una revolución más justificable y necesaria que la revolución de Zapata. Sin embargo, Zapata nunca podrá convertirse en presidente de México; su revolución es demasiado intransigente para eso. Huerta va a caer pronto, a menos que lo apoyen los gobiernos extranjeros. Félix Díaz es una nulidad, servil y ridícula. Carranza y Villa han prometido grandes reformas en lo tocante a la tierra. Carranza puede convertirse en el presidente de México. Si lo logra y si se inclina a incumplir sus promesas agrarias puede esperarse que Zapata le pida cuentas.

Si se emprende la intervención,* ésta supuestamente se efectuará sobre profundas bases morales, pero en realidad su propósito será promover los esquemas de los estadounidenses ricos que les permitan apoderarse de los recursos nacionales de México y asegurar el collar y la cadena sobre el cuello del peón mexicano. Seguiría una guerra de conquista desastrosa tanto para México como para Estados Unidos.

La intervención no traerá paz a México. Nada traerá la paz excepto la exterminación de los ejércitos de los que carecen de tierras o el reparto agrario. Si mi país interviene contra Zapata, estaré a favor de Zapata.

* "Why I am for Zapata", New Review, Nueva York, junio de 1914. Tomado del muy revelador libro de Eugenia Meyer John Kenneth Turner, Periodista de México.
* Albert B. Fall. **John S. Ford.
* De hecho el bombardeo y desembarco de las tropas estadounidenses en Veracruz tuvo lugar el 21 de abril de 1914.

Conferencia "Guerra en el Territorio Educativo y Comunidades de Resistencia en la Escuela"

Por el Maestro Marcelino Guerra Mendoza.*

- Con la Reforma Educativa la violencia gubernamental también ha incluido la guerra por ganar la percepción de la población al respecto del tipo de educación que necesita la Ciudad y el país, del modelo educativo del IEMS y del papel de los propios trabajadores de la educación.

- Por eso no es contradictorio que la propia Secretaria de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, Rosaura Ruiz Gutiérrez, muestre una supuesta ignorancia sobre el IEMS, que esconde en el fondo una descalificación del modelo educativo del Instituto de Educación Media Superior.

“Si me dijeran: ¿Cómo ves el modelo IEMS? No hay nada parecido en este país, pero eso hace que a uno se le enchine el cuerpo y hay que defenderla, hay que defenderla (a la Institución). Sindical, pedagógica, didácticamente. Articulando todas las acciones”

Agradecemos a los compañeros de La Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública de la cual SUTIEMS forma parte, y a los compañeros del Sindicato de Trabajadores del Instituto de Investigaciones José María Luis Mora.

*Enlace en donde el conferencista en conjunto con los compañeros especialistas de la UPN Roberto González Villarreal y Lucía Rivera Ferreiro han llevado a cabo varios análisis actualizados sobre la Reforma Educativa en nuestro país, la sección se denomina Cortocircuitos:

Observatorio SUTIEMS, organizado por Azucena Juárez y el Comité Ejecutivo del SUTIEMS.
Captura: Patricio Vargas
Edición: Edgar García

¡Por Educación y Trabajo Dignos!

SUTIEMS

Octubre 2019


Guerra en el Territorio Educativo y Comunidades de Resistencia en la Escuela

"Por una Huelga en Movimiento"

Conferencia del maestro Pedro Castillo.
(Texto actualizado a noviembre de 2019).

En esta ocasión, presentamos de nuevo un par de videos con la conferencia del maestro en Teoría Política Pedro Castillo, quien ha asesorado diferentes movimientos sociales en forma exitosa, rescatando las formas mexicanas efectivas de organización popular y quien fue invitado al local del SUTIEMS hace algunos años por Raúl.

Hemos insistido en este espacio en la necesidad de que trabajadores y ciudadanos llevemos a cabo este tipo de tácticas en nuestro centro de trabajo, nuestra escuela o nuestro barrio. En la actualidad existen ya preparatorias del IEMS que poco a poco han estado organizándose en este sentido.

Consideramos esencial que en caso de que se decida llevar a cabo la huelga en nuestra Institución este miércoles 20 de noviembre, llevemos cada vez en mayor medida las actividades sugeridas en esta aportación. Son las comunidades que viven alrededor de los planteles a quienes debemos de informar claramente sobre nuestra defensa de la educación y trabajo dignos en el sindicato titular.

Al respecto, consideramos en este medio que el desconocimiento del IEMSDF que ha demostrado recientemente la Secretaria de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, Rosaura Ruiz Gutiérrez, no refleja otra cosa que la continuidad del desinterés por la educación al seno del Gobierno de la Ciudad de México.

Sobre estas tácticas y para quienes no tengan mucho tiempo, pueden atender el extracto de 15 minutos que elaboró nuestro compañero Alfredo Juárez Vázquez:

Y si les interesa y disponen de un poco más de tiempo, ofrecemos la versión completa de hora y media, elaborada por el mismo Alfredo:

La invitación es para aprovechar este fin de semana largo y discutir la pertinencia de llevar a cabo estas tácticas en el caso de los centros de trabajo que todavía no las llevan cabo para la huelga que viene (estamos perfectamente a tiempo) y para el ejercicio permanente de nuestra actividad sindical.

PEDRO CASTILLO MOVIMIENTOS SOCIALES DESDE EL 68 SUTIEMS


¡Que tengan un excelente fin de semana!
Edgar García.

Con una serie de demandas sin resolver, el Foro de Luchas Sociales instala un plantón indefinido frente al Gobierno de la Ciudad de México

Después de varios intentos infructuosos para obtener la solución a diversas demandas, el Foro de Luchas Sociales, integrado por nueve organizaciones, comenzó este lunes 4 de noviembre una marcha del Monumento a la Revolución al Zócalo capitalino, la cual culminó en un plantón frente a las oficinas del Gobierno de la Ciudad de México.

La principal exigencia del Foro es una audiencia verdaderamente resolutiva con la Jefa de Gobierno capitalina Claudia Sheinbaum, dado que hasta la fecha las reuniones con funcionarios menores no han arrojado resultados reales.

Las demandas del Foro de Luchas Sociales incluyen seis temas:

1.- Cumplimiento de acuerdos de 40 bases y 30 contrataciones de nomina 8
2.- Cumplimiento de Laudos.
3.- Desincorporacion de predios para vivienda.
4.- Basificacion a 17 trabajadores de Iztapalapa.
5.- Renivelaciones y digitos sindicales.
6.- Espacios públicos y comercio informal.

Los integrantes del Foro de Luchas Sociales no retirarán el plantón hasta no tener verdaderos resultados a sus demandas:


Sindicato de Preparatorias del Gobierno de la Ciudad de México llevará a cabo MITIN frente a la Junta Local este 5 de noviembre:

El Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (SUTIEMS) llevará a cabo un MITIN frente a la Junta Local de Conciliación y Arbitraje de la Ciudad de México este 5 de noviembre del 2011 ante las mañas legales que sus autoridades han empleado para OBSTACULIZAR las justas demandas de los trabajadores de las preparatorias del Gobierno de esta ciudad:



MANIFIESTO POR EL RESCATE DE UN MODELO EDUCATIVO

 
Ciudad de México, 4 de noviembre de 2019
Jorge Prado Zavala(1)

El Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México representa un avanzado sistema de bachillerato basado en un modelo tutorial, esto es, en la atención y seguimiento personalizados a cada estudiante, entendiéndolo a él como el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta institución, para que un profesor sea contratado se le exige título de licenciatura en el área a impartir (o certificación equivalente) y dos años previos de experiencia docente; hace todo tipo de exámenes y -además- lo entrevistan personalmente directivos y consultores encomendados al proceso de selección, lo que asegura que toda su planta docente posea el más alto perfil entre todos los sistemas de bachillerato públicos del país.

En el esquema original de este modelo educativo, materializado en nuestro Contrato Colectivo de Trabajo, al estudiante se le entrena desde los primeros semestres en investigar, experimentar y reflexionar en los ejes humanístico, científico y crítico. Grupos reducidos (de 25 estudiantes) y cubículos especiales (para profesores y alumnos) facilitan esta atención. El perfil de egreso se corrobora con la réplica oral de una tesina denominada Proyecto de Problema Eje (PPE). Con programas de estudio diseñados por una planta de Docentes-Tutores-Investigadores (DTI) titulados (varios incluso con posgrados y/o diplomados en distintas instituciones, medallas, reconocimientos y publicaciones indexadas), y en trabajo colegiado interdisciplinar constante, se atiende a comunidades marginadas social y económicamente en grupos reducidos que, sin embargo, ofrecen la misma eficiencia terminal proporcional que el resto de sistemas de bachillerato, y esto sin aplicar exámenes de ingreso. Hoy muchos ex-estudiantes del IEMS egresan ya de las universidades públicas y privadas. Muchos han continuado estudios en Cuba, Corea, Egipto y EU. Muchos han cursado estudios de posgrado (UNAM, UAM, FLACSO, CINVESTAV, etc.).

Hoy por hoy, la educación media superior es el intervalo formativo más estratégico en México, por atender a la población que en el futuro inmediato decidirá los destinos del país. Es indispensable garantizar su calidad con profesores titulados, comprometidos y en constante perfeccionamiento. Los planes y programas de estudio deben permanecer en constante evolución para encajar entre las vanguardias globales. El modelo de bachillerato tutorial del IEMS responde a esa necesidad de “construir futuro”, enfocándose en la calidad del perfil -más que en la cantidad (mal llamada “eficiencia terminal”)- de los egresados. A los antes mencionados protocolos para la admisión de sus trabajadores cabe sumar otros instrumentos que dan cuenta de una continua evaluación del personal, especialmente a los DTI: listas de asistencia, Programa Académico Personal, Informes de Corte, Informe Final, minutas de reuniones académicas, asistencia a Jornadas Académicas, llenado cualitativo y detallado de evaluaciones (diagnóstica, formativa, compendiada), evaluación perceptual por parte del estudiantado, autoevaluación docente, etc.

Si el IEMS garantiza hoy por hoy una educación de alta calidad, ¿por qué entonces el bajo número de egresados?

La respuesta objetiva está en el origen mismo del IEMS. Esta institución fue concebida para responder al derecho de todos los mexicanos a acceder a la educación media superior (hoy obligación constitucional), un derecho negado por otros modelos de bachillerato cuando discriminan en su ingreso a aquellos estudiantes que no tengan un promedio mínimo y/o que no aprueben –según sus propios criterios- un examen de ingreso y/o que no tengan los recursos suficientes para solventar sus estudios. Esa discriminación convierte a la mayoría de estudiantes de bachillerato en una población de elite. En contraste, el IEMS, al exigir como únicos requisitos el Certificado de Secundaria y superar un sorteo aleatorio, es el sistema que más se acerca al mandato constitucional de ser democrático, gratuito y de calidad. Recibimos así alumnos de zonas consideradas socioeconómicamente marginales, varios rechazados por otros modelos educativos y muchos sin hábitos de estudio consolidados. En otras palabras: hemos logrado hacer llegar una preparatoria de avanzada donde realmente más se necesitaba.

Si no hay suficientes egresados es: 1. Porque nuestro ingreso y los grupos son necesariamente reducidos (para asegurar la atención personalizada); 2. Porque muchos de nuestros estudiantes tienen urgencias que los distraen de sus actividades académicas (el hambre, la familia, el trabajo, la violencia en formas inimaginables, adicciones, embarazos no planeados, la falta de certidumbres en el horizonte global, etc.); 3. Porque no se contratan suficientes profesores para mantener los grupos reducidos; 4. Porque no se ha apoyado lo suficiente la investigación educativa institucional (cada nuevo alumno trae un perfil específico, luego entonces exige que cada profesor en la práctica analice y desarrolle estrategias didácticas específicas); 5. Porque en nuestra institución “democrática e inclusiva” muchos de nuestros trabajadores no gozan de estabilidad laboral mediante su basificación (intendentes, administrativos, profesores del sistema semiescolarizado, profesores interinos); 6. Porque la institución se ha visto contaminada con prácticas de corrupción (nepotismo, jineteo de recursos, outsourcing, burocracia “de confianza”); 7. Porque nuestras autoridades se niegan a actualizar su forma de ver, entender y operar una verdadera política educativa.

Los años de experiencia en el IEMS nos permiten ofrecer las siguientes soluciones para rescatar al IEMS: 1. Descuantificar institucionalmente la noción de eficiencia terminal, priorizando el criterio de cómo egresan nuestros alumnos sobre el de cuántos egresan; 2. Apoyar y fortalecer la tutoría con el fin de mejorar paulatinamente la atención personalizada a nuestros estudiantes (lo que implica el mantener rigurosamente no más de tres grupos por profesor, de no más de 25 alumnos cada uno); 3. Apoyar y fortalecer la investigación educativa para impulsar en cantidad y en calidad el desarrollo de estrategias didácticas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes así como para propiciar la buena evolución de los planes y programas de estudio; 4. Apoyar y fortalecer la investigación disciplinar con el propósito de que los profesores sigan actualizándose y mejorando en sus particulares campos de estudio, que son por cierto sus mismos campos de enseñanza; 5. Escuchar las observaciones y propuestas de estudiantes (especialmente los egresados), profesores y trabajadores del IEMS (y basar en ellos cualquier revisión y reforma institucional); 6. Entender que todo esto no podrá ser mientras los rubros de la tutoría y la investigación no sean reconocidos en el perfil laboral del profesor mediante su plena integración salarial; 7. Reconocer institucionalmente como investigación las prácticas educativas como el teatro, las publicaciones, los seminarios, los congresos, las jornadas académicas y culturales; 8. Reconocer institucionalmente mediante su basificación, dignificación salarial y capacitación continua a los trabajadores de intendencia, administrativos, a los profesores del sistema semiescolarizado y a los interinos (la dignificación salarial significa garantizar que el estipendio no pierda su poder adquisitivo al paso de los años); 9. Reconocer la antigüedad objetiva de todos los trabajadores (en su salario y en un verdadero programa de años sabáticos); 10. Reconocer materialmente (como lo hace la generalidad de las escuelas públicas) el esfuerzo del trabajador por superarse académicamente en talleres, diplomados, licenciaturas, maestrías, doctorados y otras certificaciones; 11. Desarrollar programas y protocolos reales de inclusión que faciliten el aprendizaje de adultos mayores y personas con capacidades diferentes; 12. Transparentar la administración financiera del IEMS; 13. Evitar el nepotismo; 14. Mejorar constantemente la infraestructura institucional (acrecentándola y dándole verdadero mantenimiento y actualización), y 15. Incrementar cada año el presupuesto directo a la educación.

De manera lamentable, la sucesiva imposición externa y vertical de directores y subdirectores institucionales más ocupados por intereses personales y políticos que por la calidad de la educación, ha hecho que la resolución de su compleja problemática (que las autoridades mal diagnostican “conflictiva”) sea buscada desde afuera y no desde donde es vivida: en las aulas, en los cubículos, en los laboratorios… en la formación integral de cada estudiante.

Entre las acciones demoledoras de nuestra actual administración, las asesorías, el seguimiento y acompañamiento personalizado, y el trabajo de investigación educativa y disciplinar están siendo orillados a volverse imposibles ante el crecimiento poblacional de los grupos (es claro que se quiere aumentar el ingreso para incrementar el egreso), lo que viola el Contrato Colectivo de Trabajo. Además, junto a otros “obstáculos” para el egreso, se explora abrogar el Proyecto de Problema Eje con el que hoy los estudiantes del IEMS se confirman aptos para redactar investigación básica en cualquier universidad. Otro acto absurdo es la imposición de evaluadores de naturaleza ajena a nuestras escuelas (provienen de la Escuela Nacional Preparatoria y no tienen otra visión), cuando lo lógico es que el mismo sistema educativo genere sus indicadores de evaluación (a la fecha no hay instancia exterior capaz de entender, valorar y evaluar el modelo tutorial del IEMS.) Finalmente, no es nada razonable que se declare que no hay recursos para contratar profesores de base, ni para comprar lámparas en los salones, ni no-breaks y mouses para las computadoras, ni para dotar de libros a las bibliotecas, ni para habilitar auditorios y cubículos estudiantiles a todos los planteles (como lo exige el modelo educativo), cuando, de manera paralela, se sigue contratando personal de confianza y pagando servicios de outsourcing (sobre todo cuando los Poderes Ejecutivos federal y local ya condenaron públicamente esas prácticas neoliberales).

El modelo del Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México fue pionero en la implementación de la tutoría, la investigación y la inclusión de poblaciones marginales como bases fundamentales para elevar la calidad educativa de la nación mexicana desde su misma capital. Pocas autoridades políticas y educativas han reconocido sus aportaciones, pero hoy por hoy la figura del tutor es indispensable para entender, acompañar y seguir al estudiante en la construcción de un aprendizaje significativo, háblese tanto de conocimientos y habilidades como de actitudes. En conclusión, el IEMS representa una gran idea, un valioso proyecto y un modelo de vanguardia extraordinario en México y en toda Latinoamérica que hay que voltear a ver, fortalecer y replicar.

* * *

(1) Dr. en Humanidades por la Universidad Autónoma Metropolitana (Medalla al Mérito Académico 2012). DTI de Lengua, literatura y Artes escénicas del IEMS Iztapalapa 1. Este manifiesto actualiza su artículo “Vanguardia en riesgo”, publicado en la internacionalmente indexada y arbitrada revista científica Horizonte de la ciencia (vol. 6, no. 10, 2016), que puede consultarse y descargarse de manera totalmente gratuita a partir del siguiente link:
http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/209.

INSCRÍBETE AL CURSO “LAS LEYES EDUCATIVAS DE OBRADOR”:



URGENTE... PRIMICIA NOTICIOSA NORMALISTA ENSM.
CURSO “LAS LEYES EDUCATIVAS DE OBRADOR”
CONSTANCIA CON VALOR CURRÍCULAR
PRIMER CURSO EN LÍNEA NORMALISTA QUE SE AUTORIZA A NIVEL NACIONAL.
CURSO EN LÍNEA Y PRESENCIAL

Por la Escuela Normal Superior de México (ENSM)
Se entregará Constancia oficial con valor curricular.
Iniciara el miércoles 23 de octubre en Línea.
Presencial el sábado 26 de octubre en las Instalaciones de la ENSM

INICIA EN LÍNEA MIÉRCOLES 23 DE OCTUBRE DE 2019.
INICIA PRESENCIAL EN LA ENSM SÁBADO 26 DE OCTUBRE DE 2019
SE ENTREGARÁ CONSTANCIA CON VALOR CURRICULAR

TEMARIO:
De manera sistemática e irreverente
5 cinco 5 Temas y 3 tres 3 subtemas especiales
1) Constitución y …educación y …constitución
2) Ley GENERAL de Educación
3) Ley de MEJORA CONTINUA de la educación
4) Ley general para la CARRERA de las Maestras y Maestros
5) Derechos laborales y leyes de Obrador
Especial 1.- TODAS, TODAS, Todas las leyes de educación
Especial 2.- Las escuelas Normales y las leyes de Educación
Especial 3.- Ingreso promoción al servicio

CURSO “LAS LEYES EDUCATIVAS DE OBRADOR”
Inscripciones al correo abogadodetrabajadores9@gmail.com
Impartido por catedráticos de la especialidad de Formación Cívica y Ética de la Escuela Normal Superior de México.
SIN COBROS

APRENDER, ORGANIZARNOS:


Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destruccion.
Simón Bolívar, Discurso de la Angostura. 15 de agosto de 1819.

Sólo el pueblo puede salvar al pueblo y sólo el pueblo organizado puede salvar a la nación.”
Andrés Manuel López Obrador, 21 de noviembre del 2010.

A diferencia de la solidaridad, que es horizontal y se ejerce de igual a igual, la caridad se practica de arriba-abajo, humilla a quien la recibe y jamás altera ni un poquito las relaciones de poder.”
Eduardo Galeano en Patas arriba.

El Poder político no es, en rigor, más que el poder organizado de una clase para la opresión de la otra. (Es decir, para oprimir a los trabajadores).”
Carlos Marx y Federico Engels en el Manifiesto del Partido Comunista.

Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión.
Paulo Freire en Pedagogía del Oprimido.

En resumen: como dijimos antes, como decimos ahora: votes o no votes, organízate.”
Subcomandante Insurgente Moisés, EZLN. 3 de mayo del 2015.

La base del poder popular es la organización, la base de la organización es pensar y nunca hay que pensar en macro, siempre en micro… Entonces, el principio de organización son las brigadas que se convierten en células. Vamos a integrar una célula.
Tomás Mojarro, El Valedor, en Mis Valedores al Poder Popular.

QUEDA CLARO QUE TENEMOS QUE
APRENDER MUCHO JUNTOS Y
ORGANIZARNOS PARA SER MEJORES

EL ARBOLITO

https://elarbolitomx.blogspot.com/ 

Disfruta de un excelente café producido por compañeros de Cuetzalan, Puebla:

Compañeros agricultores de la región de Cuetzalan, Puebla, producen el café artesanal Cuetzalin, variedad arábica, a 1560 metros sobre el nivel del mar, libre de agroquímicos, pesticidas y fertilizantes, con tostado y molido medio.

Apoya a los compas adquiriendo con ellos este excelente café. Nosotros ya lo hemos probado. La página en donde lo puedes adquirir es con los compañeros de Abanico:




Hoy jueves 8, evento de información y acopio ¿Qué está pasando en Guerrero?




CAMPAÑA POR LA VIDA, LA PAZ Y LA JUSTICIA

EN LA MONTAÑA DE GUERRERO


Evento de información y acopio

¿Qué está pasando en Guerrero?

Despojos y agresiones en territorios indígenas
Con la participación de compas del CIPOG y CNI
Música con Rebelión Campesina

Acopio de víveres para las comunidades de Guerrero

Maíz, aceite, arroz frijol, café, chiles en lata, papel de baño,

toallas sanitarias, pañales y medicamento.

Entrada libre
Jueves 8 de Agosto, a partir de las 5:00 p. m.
Punto Gozadera. Plaza de San Juan 15, Colonia Centro, 06010 Ciudad de México. CDMX.
Cerca del Metro Salto del Agua

Mensaje de Emiliano Zapata a los Obreros:




Agradecemos la información proporcionada por el compañero Dany Demon López:

Un día como hoy, de 1879, nace en Morelos, Emiliano Zapata Salazar, el campesino que adoptó el lema "Tierra y Libertad" de los anarquistas, y como ellos, luchó hasta el último día de su vida contra los gobiernos que aprovecharon la Revolución para establecerse:

A los obreros de la República ¡Salud!


Hermanos de las ciudades, venid al encuentro de vuestros hermanos de los campos; hermanos del taller, venid a abrazar a vuestros hermanos del arado; hermanos de las minas, del ferrocarril, del pueblo, salvad a los ríos, las montañas, los mares y confundid vuestro anhelo de libertad con nuestro anhelo, vuestra ansia de justicia con nuestra ansia.

¡Obreros de Puebla, de Orizaba, de Monterrey, de Guanajuato, de Cananea, de Parral, de Pachuca, del Ebano, de Necaxa, obreros y operarios de las fábricas y de las minas de la República, acudid a nuestro llamado fraternal, ayudadnos con el empuje valiente de vuestro esfuerzo; que ya cruje, que ya se bambolea esa armazón de la tiranía carrancista que, cimentada en el fango de la infidencia, forjada en la fragua de las ambiciones y amarrada con los reptiles inmundos de la impostura y de la perfidia, quiso un día erguirse a la faz del mundo, como el edificio grandioso de las conquistas de la revolución reivindicadora de nuestros derechos a la vida!

Falaz y artero el carrancismo, esa burguesía uniformada de amarillo y ceñida de cananas, vistió ayer apenas la blusa noble del taller y fingió tenderos la mano; su voz se tornó halagüeña y compasiva, y, con el timbre de la elocuencia libertaria entonó con vosotros el himno de las reivindicaciones obreras. carecíais de pan para vuestros hijos: con una mano -mano oculta entre sombras-, cerró los talleres que aún estaban abiertos; con la otra -¡generosamente tendida!- os ofreció a cambio de vuestra sangre el mísero haber del soldado, a cambio del yugo del capataz, del patrón, la férrea disciplina; a cambio del taller alumbrado, la obscura noche del cuartel ... y con la misma mano -¡siempre generosa!- os ungió en nombre de Carranza, ¡soldados de la Revolución! La lucha os vió gloriosos en el combate, vuestros batallones fueron citados en la orden del día; luchasteis con el denuedo del que lucha por disipar las sombras del presente, con el ansia del que pugna por ver la aurora del mañana.

El desengaño fue cruel y no se hizo esperar. En vez de la ayuda prometida a vuestros sindicatos, vino la imposición gubernativa, exigente y tiránica; se quiso hacer del obrero la criatura dócil del gobierno, para preparar cuando la farsa de las elecciones llegara, la exaltación al poder de los paniaguados del carrancismo; es decir, se quiso hacer un arma que sirviera de apoyo a la tiranía y a su aliado el capital, nada menos que de los sindicatos, es decir, de las agrupaciones creadas para defender el trabajo contra las expoliaciones y abusos de ese mismo capital, y por haber querido resistir a esa presión gubernativa, vosotros, lo sabéis, el carrancismo llegó a donde el mismo Huerta no llegara, a cerrar vuestra casa, vuestro templo de libertades, ¡la Casa del Obrero! No fue todo, bien lo sabéis; cuando la huelga vino, se os negó el derecho de huelga: en vez de hacerlo los patrones, Carranza os impuso sus condiciones, de acuerdo, claro, con ellos. Y como si no fuera bastante, ¡a los que protestaron, la prisión!; como si no fuera demasiado, ¡a los que resistieron, el cadalso! ¿Queréis más? ¿Queréis mayor infamia?

No; vosotros no podéis estar con vuestros enemigos. Vuestras reclamaciones son parecidas a las nuestras. Exigís aumento de jornal y reducción de horas de trabajo, es decir, mayor libertad económica, mayor derecho a gozar de la vida; es lo que nosotros exigimos al proclamar nuestros derechos a la tierra. Solo que, menos tiranizados que nosotros creisteis encontrar en el pacifico sindicato, la fórmula infalible que pusiera remedio a vuestros males; en tanto que nosotros no pudimos ni debimos pensar sino en las armas, en la rebelión abierta contra los conculcadores de nuestros derechos; porque cuando el oprimido no es dueño ni aún de lamentar su suerte, cuando la misma justísima protesta contra sus verdugos es ahogada, al formularse apenas en su garganta; entonces no queda a este oprimido, otro camino digno ni otro gesto redentor, que el de esgrimir las armas, proclamando vencer o morir; morir primero, antes de continuar más tiempo siendo esclavo.

Tras seis años de tremenda lucha infatigable, la aurora del triunfo se columbra por fin; el carrancismo, el más pérfido de los disfraces que la burguesía ha revestido en nuestro país; el carrancismo, desenmascarado y podrido de pretorianismo, marcha a su ruina. El triunfo, pues, de nuestros principios, de los consignados en el Plan de Ayala, se acerca; a vosotros, obreros, os toca acelerarlo, poniendoos de nuestra parte.

Que las manos callosas de los campos y las manos callosas del taller se estrechen en saludo fraternal de concordia; porque en verdad, unidos los trabajadores, seremos invencibles, somos la fuerza y somos el derecho; ¡somos el mañana!

¡Salud, hermanos obreros, salud, vuestro amigo el campesino os espera!

Tlaltizapán, Morelos, 15 de marzo de 1918

Emiliano Zapata

ZAPATA EN LA UNAM

ZAPATA EN LA UNAM

Los compas de El Zenzontle nos hacen llegar muy interesante vínculo a archivos sobre la lucha de Emiliano Zapata:

"El Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, a través del Archivo Histórico de la UNAM (AHUNAM), ha tenido el compromiso claro con la sociedad mexicana de resguardar nuestra memoria histórica.

"Al conmemorar cien años del asesinato de Emiliano Zapata (1879-1919), el AHUNAM ofrece este portal digital, de acceso abierto, con las mejores imágenes y documentos que resguardamos sobre Zapata y su movimiento."

http://www.ahunam.unam.mx/zapata/

EL PLACER DE SERVIR

Gabriela Mistral
 Manuscrito original publicado en la Biblioteca Nacional Digital de Chile:

Toda la naturaleza es un anhelo de servicio.
Sirve la nube, sirve el viento, sirve el surco.
Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú; donde haya un esfuerzo que todos esquiven hazlo tú.
Sé el que aparte la piedra del camino, el odio de los corazones y la dificultad de los problemas.
Hay una alegría en ser sano y en ser justo; pero hay, sobre todo, la hermosa, la inmensa alegría de servir.
¡Que triste sería el mundo si todo en él estuviera hecho, si no hubiera un rosal que plantar, una empresa que realizar!
Que no te llamen solamente los trabajos fáciles. ¡Es tan bello hacer lo que otros esquivan!
Pero no caigas en el error de que sólo se hace mérito con los grandes trabajos; hay pequeños servicios que son buenos servicios: adornar una mesa, ordenar una casa, unos libros, peinar a un niño.
Aquél critica; éste destruye; sé tú, el que sirva.
El servir no es faena sólo de seres inferiores. Dios, que da los frutos y la luz, sirve. Por eso puede llamársele: el que sirve.
Y tiene sus ojos fijos en muestras manos y nos pregunta cada día:
¿Serviste hoy? ¿A quién? ¿Al árbol, a tu amigo, a tu madre?


Arranca Taller básico de costura en el Rincón Zapatista:

El Rincón Zapatista y la Cafetería Comandanta Ramona invitan al Taller básico de costura
 TALLER COSTURA FACE

En este taller de cuatro sesiones vas a aprender las instrucciones básicas para usar una máquina de coser, así como las herramientas necesarias. Todo esto para poder elaborar una plantilla que te sirva para hacer una blusa y una falda sencillas.

Tiene un costo solidario de $50 por sesión que se llevarán a cabo los sábados 3, 17, 31 de agosto y 14 de Septiembre, abarcando un total de 12 horas de taller. El costo incluye los materiales básicos que necesitarás para la elaboración de las prendas (excepto la tela).

Los temas que se abordarán son:

3 de Agosto
Uso básico de máquina de coser y herramientas
Toma de medidas
Trazo de plantilla para blusa

17 de Agosto
Corte y confección de la blusa

31 de Agosto
Trazo de plantilla para falda
Corte y confección de falda

14 de Septiembre
Composturas básicas (cambio y colocación de cierre, reducción de tallas, dobladillos, etc)
Sábado 3, 17, 31 de agosto y 14 de septiembre
11: 00 a 14:00

Cuota de recuperación $50 (por sesión)
Informes e inscripciones en El Rincón Zapatista o al correo: rinconzapatistatalleres@gmail.com

La cita es en:
Zapotecos 7. Colonia Obrera
A unas cuadras de los metros Isabel la Católica y Doctores
Teléfono: 55 88 36 51 (lunes a viernes 16-20 horas y sábado de 10 a 20 horas)

¡JUSTICIA PARA AYOTZINAPA!
¡LIBERTAD A LOS PRESOS POLÍTICOS!
¡VIVA EL CNI!
¡VIVA EL CIG!
¡VIVAN LAS MUJERES QUE LUCHAN Y SE ORGANIZAN!
¡VIVAN LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS ZAPATISTAS!
¡VIVA EL EZLN!

HOY ES TU ÚLTIMO ELECTROSHOCK

HOY, ÚLTIMA FUNCIÓN DE “EL DIARIO DE UN LOCO” de Nikolai Vasilievich Gógol:



"Excelente trabajo. Un gusto enorme haberlo vivido" (Mario Ficachi.)

Un asomo a los abismos más oscuros del alma. Despierta tus propias más profundas emociones con...

"EL DIARIO DE UN LOCO"
de Nikolai Vasilievich Gógol


¡ONCE AÑOS EN CARTELERA!

La exaltación y descarrilamiento de las pasiones es uno de los temas clásicos del siglo XIX. Askenti Ivanovich es un mediano burócrata que ve en su condición social la causa de todas sus frustraciones. Al enamorarse de una joven aristócrata cuyo amor nunca conseguirá, su mente se fuga hacia un limbo retorcido que no le traerá liberación ni le dará consuelo. Al principio, Askenti nos provoca risa, pero luego, también horror, y, finalmente, compasión; quizá porque todo indica que su quiebre de la razón es producto y reflejo de un tiempo de crisis como el que hoy vivimos.

FORO JUANA CATA
Coordinador: Rodrigo Verástegui
Plaza de La República 46, casi esq/c Vallarta, interior 103, Tabacalera,
06030 Cuauhtémoc, CDMX.
(Arriba del Café Don Porfirio, a la derecha del estacionamiento y de la CTM.)
Tel.: 55 12392322.

TEMPORADA 2019 VIERNES 20 HRS
del 3 de mayo al 26 de julio.
ADOLESCENTES Y ADULTOS
Boletos en taquilla Juana Cata y en Boletópolis
(Descuentos a estudiantes, maestros y adultos mayores. Periodistas acreditados entran gratis.)

MAPA PARA LLEGAR
(la entrada es subiendo por el Café Don Porfirio, frente al Monumento a la Revolución)

Más información...

Videolink...

Denuncia urgente por ataque armado a comunidades del CIPOG-EZ



Desde el Concejo Indígena y Popular de Guerrero Emiliano Zapata, denunciamos que en estos momentos tarde noche del sábado 20 de Julio del 2019, varios comandos armados del grupo narcoparamilitar de los «Ardillos» sitiaron la comunidad de Tula Guerrero. Llevan ya varias horas de ataque armado y la balacera no ha parado. En este momentos desconocemos el número de hermanos heridos o asesinados.

Por lo tanto urgimos a las autoridades locales, estatales y federales que intervengan inmediatamente para evitar una masacre. A las organizaciones nacionales e internacionales solidarias y defensores de los derechos humanos les solicitamos demandar al estado mexicano su inmediata intervención para evitar una masacre contra nuestros hermanos y hermanas indígenas nahuas de la comunidad de Tula.

Atentamente:

Concejo Indígena y Popular de Guerrero – Emiliano Zapata.

20 de julio del 2019

SUTIEMS LOGRA COMPROMISO FIRMADO DE LAS AUTORIDADES DEL GOBIERNO DE LA CDMX:

 SUTIEMS MITIN SECTEI


Este miércoles 4 de julio del 2019, a raíz del mitin y cierre de vialidades frente a la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la CDMX (SECTEI), el Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (SUTIEMS) logró los siguientes compromisos de las autoridades locales:

El martes 9 de julio el IEMS dará respuesta sobre la recontratación de los trabajadores interinos a partir del primero de agosto.

El 11 de julio se tendrá una mesa especial de trabajo bilateral entre el IEMS y el SUTIEMS para la revisión de todas las inconformidades y denuncias y dar solución inmediata a las problemáticas suscitadas con el personal de confianza recién ubicado en planteles.

Se concertará una reunión interinstitucional entre Capital Humano, SECTEI y IEMS para dar seguimiento a la propuesta de reasignación de presupuesto para la creación de plazas de base a partir de la asignación presupuestal actual de los puestos de confianza. El 11 de julio se concretará la fecha para que estén presentes todas las instancias.

La próxima semana se generará una mesa de trabajo para recuperar las propuestas de los docentes del IEMS sobre estrategias para la permanencia y atención de los estudiantes que se han generado durante años en consonancia con el modelo educativo y el trabajo colegiado.

El documento lo suscriben por parte del SUTIEMS la compañera Shirley Florencia de la Campa, Secretaria General, el compañero José Alberto Rebollo Vázquez, Secretario de Organización y la compañera Lucía Gutiérrez Carmona, Secretaria de Cultura.

El compromiso adquirido por las autoridades está firmado por Uladimir Valdéz Perez-Núñez, Subdirector de Educación de la SECTEI, Paulo César Martínez, Director General de Enlace Interinstitucional y Antonio Estanislao Ureña Ávalos, Director de Administración y Finanzas del IEMSDF.

A continuación, el video en donde nuestra Secretaria General lee los compromisos alcanzados:




¡POR EDUCACIÓN Y TRABAJO DIGNOS!


SUTIEMS

CONVOCATORIA IEMS 2019. REGISTRO A PARTIR DEL LUNES 17 DE JUNIO DEL 2019:

Convocatoria para el Proceso de Registro de Aspirantes a la modalidad Escolar y Semiescolar para el ciclo escolar 2019 -2020 en el Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal:

www.iems.cdmx.gob.mx

REVISA LA CONVOCATORIA Y NO TE QUEDES SIN LUGAR

¡SÉ PARTE DEL IEMS!

Videos elaborados por el profesor José Luis Bruno con el apoyo de estudiantes y trabajadores del IEMS Felipe Carrillo Puerto, ubicado en la delegación Iztacalco del Distrito Federal:




En el IEMS el ingreso es por sorteo ante notario público. No hay máximo de edad ni mínimo de promedio. NO importa el año en que hayas salido de la secundaria.

En las prepas del GDF se respeta tu derecho a la educación laica, gratuita, crítica, científica y humanística.

NO PAGAS POR NINGÚN CONCEPTO. Sólo se te pide estudiar en una escuela en que los profesores fueron contratados en el área exacta en la que vas a estudiar. Aquí ningún trabajador académico o administrativo es improvisado, pues estamos comprometidos con la educación.

¡No te quedes atrás!

Consulta la convocatoria aquí:

Sobre la Reforma Educativa de Obrador, por Manuel Fuentes



Reproducido con permiso del abogado laboralista Manuel Fuentes Muñiz.
Favor de leer específicamente, en el caso de los trabajadores de la educación, la parte que se refiere al apartado B, ya que como sabemos hay muchos trabajadores que estamos en el apartado A de la Ley Federal del Trabajo:
Página de Facebook del licenciado Manuel Fuentes:

APORTE PARA COMPRENDER LA REFORMA EDUCATIVA DE OBRADOR

El profesor José Cardoza y la Maestra Lourdes Martínez González
conductora del Programa Frecuencia Laboral

Publicado con el permiso del abogado laboralista y profesor normalista José Cardoza Olivas y presentado en el programa de Radio Frecuencia Laboral del pasado 18 de mayo del 2019.
"Un comparativo de los todavía vigentes artículos 3°, 31 y 73 Constitucionales y los cambios recién publicados en el Diario Oficial de la Federación.
Incluye:
1) Cuadro comparativo
2) Artículos Transitorios.
Si hay duda consulta a un servidor
QUE NO TE ENGAÑEN
Leer, analizar y opinar"


Enlace a la página de Facebook del profesor Cardoza:

Directora General de Preparatorias del IEMS, señalada por la comunidad por nombrar funcionarios sin funciones


Por Edgar García
Trabajador del IEMSDF

Por años, el Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal ha carecido de profesores y personal administrativo, basificaciones, laboratorios, bibliotecas, instalaciones, equipo y mobiliario.

En diversas solicitudes tanto verbales como escritas, integrantes de la comunidad del IEMS han pedido desde hace tiempo información acerca de la reestructuración y los recientes nombramientos de personal de confianza ocurridos en la Institución sin haber justificado las funciones ni el sueldo por los cuales fueron contratados.

La propia comunidad se ha dirigido tanto a la Maestra Silvia Estela Jurado Cuéllar, Directora General del IEMSDF, como a los integrantes de su equipo de trabajo, ya que no hay documentos que muestren la legalidad de dichos nombramientos.

Ante la falta de respuesta de las autoridades del IEMSDF, y para defender una institución educativa que se debe a la población de la Ciudad de México, se han ingresado denuncias ante las autoridades respectivas para que lleven a cabo las investigaciones correspondientes.

Un ejemplo es el documento anexo, entregado por profesores y administrativos, dirigido tanto a la Jefa de Gobierno, Claudia Scheinbaum, como a la Contraloría local y diferentes autoridades, en donde se solicita se investiguen dichas irregularidades y se actúe en consecuencia para deslindar las responsabilidades que correspondan.

En estos días se están generando diversas denuncias no sólo ante la falta de sustento legal sino ante el absurdo cúmulo de nombramientos sin funciones definidas en área central y sobre todo en planteles, algunos de los cuales ubican parentescos familiares entre el propio personal directivo del IEMSDF.

Un caso de estos parentescos familiares es la contratación sin justificación en la preparatoria Felipe Carrillo Puerto, ubicada en la colonia Agrícola Oriental, de la C. Tamara Sánchez Gutiérrez con el cargo de Enlace y un sueldo de más de 14,000 pesos en la quincena del 16 a 30 de abril, hija al mismo tiempo de Sandra Gutiérrez García, Subdirectora de Coordinación del Plantel Salvador Allende.

Es indigno e incongruente que en esta nueva administración se dilapiden recursos públicos creando en el IEMS grupos de poder cómplices y alentando una corrupción que caracterizó al gobierno anterior, autodenominado falsamente de izquierda.

Enlace a una de las denuncias, ingresada hace casi un mes:

Ante la posibilidad de una HUELGA en las preparatorias del Gobierno de la Ciudad de México, último comunicado del SUTIEMS del 8 de junio:



SUTIEMS rumbo a la revisión contractual y salarial IV:

El riesgo de la huelga ante la falta de propuestas de solución.


Se agota el tiempo: el pasado 04 de junio la Asamblea General del Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (SUTIEMS) decidió prorrogar el estallamiento de huelga en el IEMS al próximo 11 de junio. La última oferta de aumento salarial del Instituto es de 3.9% de aumento directo al salario, 2.2% a prestaciones y 3.0% de apoyo alimentario a los trabajadores administrativos. Este ofrecimiento aún es insuficiente, considerando que en 2018 la inflación fue de 4.8% y que el compromiso anunciado el pasado 1 de mayo por la Jefa de Gobierno, Claudia Sheinbaum, fue el de elevar los salarios durante su administración, por arriba de la inflación para los trabajadores de la CDMX.

La dignificación de la labor docente no sólo responde a la oferta salarial, pues el SUTIEMS mantiene una agenda de demandas para la mejora de las condiciones laborales y de estudio. Para las bases del SUTIEMS es ofensivo que se refuerce la conducta autoritaria de varios coordinadores de plantel cuando, en el marco de una revisión salarial y contractual, el Instituto decide invertir presupuesto en burocracia inútil en torno a ellos: se han ubicado nuevos puestos de confianza en las preparatorias, todos ellos con sueldos de alrededor de 15 mil pesos, pero sin un perfil ni funciones definidas y con la consigna de fiscalizar a la comunidad. Ya se han dado reportes de hostigamiento a estudiantes y trabajadores y desplazamiento de funciones y espacios de trabajo por parte de este personal; incluso se les ha encomendado la administración de bibliotecas y laboratorios de los planteles sin que cuenten con la formación profesional para ello, lo cual no sólo implica interferir en las funciones de trabajadores de base, sino que es una irresponsabilidad institucional sobre la organización y atención formal de estos espacios y un riesgo latente para nuestra comunidad por el manejo de equipos y reactivos peligrosos.

Al respecto, la propuesta del SUTIEMS va de la mano con la necesidad urgente de nuevas plazas para los planteles ya existentes: desaparecer estos puestos de confianza para reasignar el presupuesto a la creación de plazas de base académicas y administrativas necesarias, pues prácticamente las preparatorias funcionan con personal de base de los 16 planteles originales aunque el número de planteles y la matrícula ha crecido. Esta propuesta es coincidente con la política anunciada por la Jefa de Gobierno de la CDMX, sobre la disminución de la burocracia administrativa con miras a que el recurso público se utilice para mejoras en el servicio, infraestructura y los derechos sociales. Lo que pedimos es congruencia y atención a la necesidad de plazas de las dos modalidades que actualmente funcionan en este bachillerato: escolar y semiescolar.

En este sentido, una de las peticiones fundamentales del SUTIEMS es la ejecución del laudo del expediente E6, para instalar en lo inmediato las mesas de basificación de los docentes de semiescolar, DTI de lengua y cultura náhuatl, así como de los trabajadores de intendencia. Es una demanda impostergable que impacta directamente en la mejora de las condiciones laborales de los compañeros de estos sectores, que semestre con semestre viven en la incertidumbre de su contratación, trabajando en condiciones precarias desde hace años. En el pasado se ha hecho uso de argucias legaloides para evitar su ejecución, y al parecer esta falta de voluntad caracteriza también a esta administración. ¿Dónde queda, entonces, la preocupación por los derechos laborales de los trabajadores de esta ciudad?

Aunado a ello, hemos denunciado sistemáticamente la falta de materiales, recursos y muebles para los laboratorios de ciencias, laboratorios de cómputo, de bibliotecas, áreas de música y artes, todos ellos propios de una institución educativa. Cabe destacar que son cuatro planteles que se mantienen sin equipamiento alguno: Venustiano Carranza con 10 años sin laboratorios, biblioteca ni talleres de artes plásticas y música; Iztapalapa 4, Iztapalapa 3 y Álvaro Obregón II se encuentran en condiciones similares, sin mencionar la falta de personal docente y administrativo. El plantel Iztapalapa 4 continúa con la construcción incompleta, debiendo realizar algunas de sus actividades en aulas de lámina y pisos de tierra. Sobre estos temas, las autoridades actuales no han actuado ni han manifestado a este sindicato compromiso alguno.

Parte de los temas puestos sobre la mesa en el marco de esta revisión contractual y salarial, es la operación del Año sabático, derecho adquirido y plasmado en nuestro Contrato Colectivo de Trabajo que se ha concretado, por lo que, de facto, en 20 años de servicio académico la plantilla docente no ha podido gozar de este derecho. Se ha presentado por parte de nuestro sindicato, un reglamento de operación de año sabático que incluye la asignación de presupuesto para cubrir estos espacios, así como diversos planteamientos para agilizar su operación: el Instituto debe retomar estos trabajos y plantear una mejor propuesta en aras de aportar a las condiciones de la formación docente y paliar el rezago alarmante que se tiene en este aspecto.

Estos son algunos de los puntos del pliego petitorio del SUTIEMS que, ni la dirección institucional ni el gobierno de la ciudad, han atendido de forma sustantiva, por lo que de no haber una propuesta sustantiva por parte de la autoridad, la huelga en el IEMS, cuyo modelo educativo fuera impulsado por el Lic. Andrés Manuel López Obrador hace 19 años, sería la primera para el actual gobierno de la CDMX al estallar el próximo 11 de junio.

¡Por educación y trabajo dignos!

COMITÉ EJECUTIVO Y CONSEJO GENERAL DE REPRESENTANTES
DEL SINDICATO DE LA UNIÓN DE TRABAJADORES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEL DISTRITO FEDERAL
SUTIEMS

Ciudad de México, 08 de junio de 2019